怎样让幼儿大胆地绘画
1 要给幼儿创设宽松的心理环境。
首先是信任幼儿,也就是在相信幼儿能画画的基础上,为他提供充分的机会;其次,允许幼儿表达自己的观念。要尊重幼儿不同寻常的提问和想法,武汉美术培训,肯定其想法的价值,不因为其想法不要用成人固定的思维模式去限制他。宽松的心理环境还要求注意减少规定,过多、多细、过于整齐划一的限制,武汉美术培训机构,势必会阻碍幼儿创造力的发挥。
2 要给幼儿提供多样的绘画工具和材料。
多样的绘画工具和材料能够刺激他们的操作欲望,让他们在“玩工具”、“玩材料”的过程中积极从事美术活动。
3 尽量采用情景、游戏的形式开展绘画活动。
4 尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品
画完后,可以和幼儿一起高兴地欣赏作品,引导幼儿说出画的是什么,同时给予表扬。评价时要注意不要求幼儿作品和事物的“形似”,而应更多地看重幼儿作品中的神韵。要多表扬鼓励,对其不足之处也尽量用建议、商量、诚恳的口吻提出。提出意见也应该是具体的、幼儿可以理解和执行的,如“画上的人物很生动,如果再添上背景就更丰富了”
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美术在幼儿园怎样教的
角色游戏中如何培养幼儿的自主性(普陀教育学院 陈爱华)
四门课程实施中,游戏比较难,武汉美术培训价格,但对幼儿的发展具有很重要的作用。游戏是我们幼儿园工作中的基本课程。我们在区层面成立了游戏的课题,研究如何让游戏更自主。
1、孩子对于角色,主题、情节的自主选择。(玩什么,和谁玩、怎么玩。)
2、环境准备。怎样的环境,丰富还是单调,可以调动孩子的自主性。
要发挥孩子的自主性,要做到如下几点:
1、 鼓励孩子履行自己角色的职责。
角色意识孩子从小班开始就比较容易建立,而角色的职责需要老师帮助孩子强化,武汉美术培训儿童班,年龄越大职责更接近成人。可以让孩子讨论“游戏中,客人还没来干什么?”
2、 鼓励孩子交往。游戏是建立在交往之上的。比如:娃娃家有客人来了,只会招待客人坐下,喝茶,还能如何交往呢?老师可以以角色身份引导孩子交往。
3、 鼓励孩子合作。游戏是大家共同的游戏,和伙伴在一块合作完成游戏。合作有利于孩子的自主性。
4、 在游戏过程中,老师要不断的创设问题情景,鼓励孩子发现问题、解决问题。
游戏中,要不断挑战孩子的能力,游戏水平也会越来越高
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